Сложность не в английском языке, это особенность любого обучающего процесса. Учиться — труд, человек так устроен, что трудиться лень. Если ум понимает пользу и выгоду от учёбы, поэтому хочет и старается, то рефлексы, природа и всё внутреннее существо будут активно сопротивляться.

Наша методика соединяет ум и рефлексы воедино, теперь они вместе работают на результат, обучение проходит легко, без насилия над собой.

Существует устойчивое заблуждение, будто уровень должен быть не ниже Intermediate. Наша практика показывает что уровня Elementary вполне достаточно. Желаемый эффект достигается не за счёт словарного запаса или знания грамматики, результат приходит из смысловых конструкций, содержащихся в фильме и правильной обработки фактического материала.

Практика говорит о том, что даже с уровнем Beginner можно выйти на достойные результаты. Секрет не в количестве информации, а в рабочем алгоритме и инструментах, которые используются в нашей методике.

Вдумчиво и неспешно. Это главный вопрос, нельзя скакать по вершкам, речь идёт об одном единственном любимом фильме, на который точно не жалко времени, выбираешь его для освоения, и не отвлекаясь ни на что постороннее, целиком погружаешься в смысловую структуру с помощью Блока ментальных связей.

Наши ученики, делясь ощущениями, рассказывают, что незаметно для себя начинаешь не только понимать персонажей, но и думать и реагировать в соответствие с их ментальным кодом. Опыт языка накапливается в подсознании без традиционной муштры и ковыряния в бесполезных текстах.

Поскольку сфера подсознания человеку не подконтрольна, результат возникает почти чудесным образом. В один прекрасный день обнаруживаешь, что герои засмотренного до дыр фильма стали понятны, это происходит само собой, без противоестественных потуг. Важно всё это время жить внутри процесса, наполняя голову не новыми словами, а новыми смыслами, которые изначально заложены авторами фильма.

Опытные педагоги знают, что для изучения языка годится далеко не всякий фильм. Это должна быть качественная копия с хорошей картинкой, иначе просмотр превращается в мучение, нужна безупречная аудио-дорожка, субтитры тщательно проверяются на синхронность и адекватность. Каждый фильм проходит проверку на чистоту записи, чтобы диалоги были удобоваримые, и многие требования, выходящие за рамки технологий, закладываются ещё на этапе создания фильма.

На пригодность к обучению влияет сценарий, режиссёрская задумка, и даже темп речи и дикция отдельно взятого актёра. Т.е., задействовано множество профессиональных критериев, которые в совокупности определяют, сможет ли данный фильм стать учебным пособием. В нашей школе отбор киноматериала происходит тщательно и штучно, база фильмов постоянно расширяется.

Дьявол, как известно, кроется в мелочах, обращайте внимание на детали! Например, педагог сам не знает, какой вариант языка преподает — частая проблема у начинающих коммерсантов. Специалист понимает разницу между американским и британским английским и учит одному варианту, при этом говоря о наличии другого.

Другой пример. Вас обещают научить «идеальному» английскому — достаточное основание искать подвох. Профессиональные преподаватели знают, что «идеального» языка за пределами Букингемского дворца не существует. То же самое относится к «идеальному» произношению. Хороший куратор будет поправлять вас, если вы делаете критические ошибки, неправильно выговариваете звуки и тем самым затрудняете понимание.

Специалист по фонетике поставит вам произношение максимально близкое к произношению носителя. Но научить говорить в точности, как носитель, не может обещать никто, это просто маркетинговый ход. Дело в том, что мышцы рта подстраиваются под произношение родного языка в раннем детстве, когда они ещё эластичны, а затем застывают. Из-за этого звуки иностранного языка произносятся тяжело, неестественно. И носители обычно вычисляют неносителей с первых фраз даже на самом высоком уровне владения языком. Исключения есть, но они очень редки.

Ещё пример, если нарвались на «специалиста во всём». Остерегайтесь многостаночников, которые убеждают, будто они и бизнес-английскому учат, и IT-лексику знают, и academic writing подтянут, и к ЕГЭ готовят, и дикторское произношение ставят — в общем всё на свете умеют. Каждый отдельный навык требует долгого изучения, поэтому чаще всего хорошие преподаватели специализируются на чём-то одном. В нашем случае, задача куратора подтянуть до уровня комфортного просмотра фильма в оригинале, лишнего на себя никто не должен брать.

Скажем так, на сегодня это единственный ненапряжный способ сформировать хороший словарный запас и отточить правильное произношение. Способ не научный, однако, дающий крепкие ассоциативные связи между словом и его значением, через фильм вы творчески усваиваете контекст, в котором используются слова. При просмотре интересного фильма, произношение внедряется в подкорку так глубоко, что забыть его невозможно, а поскольку говорят разные актеры, то еще и тренируешь навык различения акцентов.

Сервисов с англоговорящими фильмами много, найти их не проблема. Но есть нюансы. Английский материал сгружен вповалку, без системы, это продукция сериального типа и ширпотреб, то, что популярно и на слуху, создатели подобных сервисов забывают, что английская дорожка не обучает сама по себе…

От фильма не будет никакого толку, пока отсутствует главный мотивирующий инструмент: что ты смотришь и зачем? Пока не задействованы рабочие проверенные механизмы, фильм не обучает, тупо пялишься в экран, бездарно теряешь время… Именно Блок ментальных связей превращает фильм из привычной развлекухи в обучающий инструмент и делает нашу методику по-настоящему эффективной.

Обычно, во время просмотра фильма мы сидим перед экраном растопыренные и расслабленные, сидим и убиваем драгоценные минуты своей жизни, потому что смотрим в фоновом режиме. Это беда не отдельно взятого человека, мы все так живём, общаемся, думаем и чувствуем — в фоновом режиме, т.е. как бы понарошку, не всерьёз. К фильму не возникает искренней заинтересованности, нет вовлечённости в процесс, нет и обучающего эффекта.

Блок ментальных связей (БМС) — это профессиональный разбор смыслового содержимого. В век безумных скоростей никому не нужна «просто информация», её в интернете и так пруд пруди, не знаешь, куда спрятаться. БМС избавляет от перегрузок и хаоса в голове, разбор фильма происходит в присутствии и с активным участием ученика. БМС выявляет соответствие между фильмом, вашим личным опытом и смысловыми конструкциями, заложеными в киноматериал. БМС ломает стереотипное болезненное мышление!

Английский язык — лишь верхушка айсберга, мизерная часть задач, решаемых с помощью БМС, это первый шаг к новой продуктивной реальности, где результаты ничем не ограничены, кроме вашей фантазии.

Можно, если ваш уровень Elementary или выше. Дело в том, что в русском языке 6 гласных звуков (на базе 10 букв), а в английском, согласно авторитетному словарю Longman, — все 25 (на базе всего 6 букв). При этом известно, что при произнесении гласных звуков, в отличие от согласных, в открытом рту не возникает преграды, поэтому их намного сложнее услышать и еще сложнее достойно имитировать. Помощь специалиста желательна.

Усугубляет ситуацию и то, что из 20 согласных звуков только 2-3 отличаются в русском и английском языках незначительно. А многие звуки отличаются весьма заметно, либо вовсе не имеют аналогов в русском языке. Всего одна пара «th»-звуков дает в исполнении в исполнении наших соотечественников целую гамму смешных для носителя «дысис», «лысис»,«фысис», «зысис». А ведь профессионалу требуется не больше 10 минут, чтобы решить этот вопрос здесь и сейчас — именно так поступают в нашей школе.

Наша школа единственная, где английский ломают через колено с помощью Блока ментальных связей. Куратор даёт необходимую и достаточную информацию о звуках и их сочетаниях, научая простым правилам связывания звуки в слова и фразы. Куратор следит за практическим использованием полученных знаний и навыков. Куратор объясняет, что может услышать носитель, если вы допускаете ошибки. Куратор натаскивает различным акцентам и особенностям произношения, чтобы вы могли понимать максимальное количество носителей.

С того момента, когда вы понимаете фильмы на слух, преподаватель уже не является необходимой фигурой. Он может служить ускорителем в процессе получения знаний, но его присутствие не обязательно. Возможно, именно по этой причине преподаватели сознательно уходят от фонетики, боясь остаться без плательщиков, быстро обретающих самостоятельность и теряющих интерес к совместной работе. Соответственно, боятся потерять стабильный доход от многолетних упражнений по грамматике, которая, как известно лингвистам, именно в английском языке является одной из самых простых. Привязать к себе ученика, это форма вымогательства денег, а мы хотим, чтобы клиент всегда принимал решение только в свою пользу.